为弘扬中华优秀传统文化、深化青少年文化认同教育，让“传统节日”成为传承文化基因、凝聚家国情怀的重要载体，幸运飞艇 “杏暖计划”实践队于2026年2月8日在山东省淄博市高青县幼儿托管所内部，针对三、四、五年级的学生启动“探寻文化根脉——传统节日背后的故事”主题系列活动，通过故事讲述、习俗体验、文化探究等形式，系统学习传统节日的起源、演变与精神内涵，引导学生理解节日背后的文化意义，增强文化自信，自觉成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。

寻根溯脉，从节日故事走进文化长河

在2月8日上午，杏暖计划实践队顺利抵达暑期幼儿托管所中心，在与老师沟通协调后，迅速开展了主题活动的筹备与布置，随后开启了“探寻文化根脉”系列文化课堂。

实践队员首先以“我们为什么过节？”为引，带领学生们走进传统节日的历史长廊。从春节的岁首祈年、端午的纪念屈原、中秋的月圆人圆，到重阳的敬老登高，每一个节日都承载着深厚的历史记忆、人文精神和民俗智慧。在讲述中，四年级的一位同学好奇地问道：“除了吃粽子和划龙舟，端午节还有什么我们不知道的故事吗？”实践队员随即从古人夏季驱疫避瘟的时令习俗讲起，延伸至屈原的爱国情怀、伍子胥的忠烈传说，以及地域差异中不同的纪念传统，让学生们认识到节日不仅是习俗的传承，更是民族精神和道德观念的生动体现。

亲手体验，在实践互动中感受文化温度

随后，实践队围绕“元宵节”这一即将到来的节日，组织学生开展“巧手做花灯，欢乐猜灯谜”体验活动。队员们提前准备了花灯制作材料，并讲解了元宵节张灯、赏灯的历史由来——从汉代宫廷祭祀太一神，到隋唐时期灯火璀璨的市井狂欢，再到宋代以后猜灯谜风尚的流行。学生们在动手裁剪、粘贴、绘制的过程中，不仅锻炼了实践能力，更直观感受到了节日民俗的生活趣味与文化创造力。

实践队还设计了“节日诗词会”环节，选取与春节、清明、中秋等节日相关的经典诗词，由队员领读并讲解其背景与意境。在“清明时节雨纷纷”“明月几时有，把酒问青天”的朗朗诵读声中，学生们仿佛穿越时空，与古人共情，体会节日中的自然观、人情味与哲学思辨。五年级的王同学分享说：“以前背诗只觉得是作业，今天才知道每一句后面都有那么丰富的故事和情感。”

文化传承，让节日精神浸润心灵成长

对小学生而言，了解传统节日故事的核心价值，不在于记忆多少历史细节，而在于在心灵中播下三颗种子：一颗是“认同之种”，理解“我是谁”的文化根源；一颗是“情怀之种”，感受节日蕴含的家国情怀、孝亲敬老、自然和谐等美好品质；一颗是“传承之种”，愿意在日常生活中践行和传播这些文化精神。当这些种子随着他们的成长而生根发芽，他们将不仅成为传统节日的参与者，更是文化自觉的唤醒者与时代创新的推动者——这正是文化传承中最具生命力的“青春力量”。

小手拉大手，传统节日走进家庭生活

杏暖计划实践队还特别设计了“我家节日故事簿”互动任务，鼓励学生回家后与长辈交流，记录自己家庭独特的节日习俗、老物件背后的故事或一道传统美食的制作方法。实践队制作了精美的记录手册，包含图画、文字和照片粘贴区，引导学生在探寻家族记忆的过程中，深化对节日文化代际传承的理解。此外，队员们还编排了简单易学的传统节日手势舞，如《元日》诵唱配合动作，让学生在律动中感受节日的欢乐氛围。

对小学生来说，传统节日不是书本上遥远的知识，而是鲜活的生活体验。一次听爷爷讲年兽传说、一次和妈妈学包饺子、一次在元宵灯会上猜中谜底的喜悦，都是在生活中触摸文化脉搏。当这些体验融入成长记忆，文化自信便在日常中悄然建立，如同春风化雨，滋养着一代人的精神家园。

此次“传统节日背后的故事”主题教育实践活动，实践队员们通过沉浸式讲述、体验式互动和家庭延伸任务，生动诠释了传统节日的文化魅力与时代价值，不仅丰富了托管所学生的寒假文化生活，也为青少年传统文化教育提供了可操作的实践路径。未来，杏暖计划实践队将继续深化节日文化主题探索，通过“校园—家庭—社区”联动，推动优秀传统文化在青少年心中扎根、生长，为培育富有文化底蕴和民族情怀的时代新人贡献青春力量。（通讯员 赵慧敏）

编辑：周雅妹 张舒鑫

初审：闫浩

复审：王建阳

终审：姜开勇